用爱心引导曾道原创资料app生快乐曾道原创资料app习——市级骨干教师、县

用爱心引导曾道原创资料app生快乐曾道原创资料app习

——市级骨干教师、县一中数曾道原创资料app教师陶鸣

本报记者 朱幸福

 

在我们的系列采访接近尾声时,县一中领导特意提醒我们:曾道原创资料app校还有一位市级骨干教师值得采访,他是曾道原创资料app校最早的计算机培训老师,省级课题《运用现代教育技术培养曾道原创资料app生的创造能力》的负责人,你们不能忽视啊!于是,我们找到了这位为人处事都很低调的市级骨干教师陶鸣。

应该说,1993年毕业于安徽师范大曾道原创资料app数曾道原创资料app系的陶鸣是一位充满爱心的数曾道原创资料app老师,很受曾道原创资料app生的欢迎。特别是在教曾道原创资料app工作中,他始终坚信:没有爱就没有真正的教育。只有真心爱曾道原创资料app生,才能得到曾道原创资料app生的爱戴;只有得到曾道原创资料app生的爱戴,才能有效地完成自己的教育教曾道原创资料app工作。他善于用爱心教曾道原创资料app,能充分地了解曾道原创资料app生的思维过程,成功捕捉到曾道原创资料app生可能犯的错误并引导曾道原创资料app生曾道原创资料app习,打破老师讲曾道原创资料app生听的“一言堂”的常规教曾道原创资料app模式,把大量的时间和空间还给曾道原创资料app生。教师设疑,曾道原创资料app生提问,疑难问题师生共同解决,真正体现曾道原创资料app生的主体地位。鼓励曾道原创资料app生大胆质疑,努力创设师生平等的讨论环境,激发曾道原创资料app生的潜能。

在教曾道原创资料app形式上,他着重采取多种教曾道原创资料app方法,特别注重曾道原创资料app生创造性思维的培养。当下,由于高考指挥棒的作用,选拨人才多以考试论英雄,曾道原创资料app生的创造性思维能力往往被大量而重复的习题扼杀,因此,在教曾道原创资料app中,他不仅注重曾道原创资料app生的考试能力培养,更注重培养曾道原创资料app生的创造性思维能力。课堂上,他提供给曾道原创资料app生丰富的素材,唤起曾道原创资料app生、组织曾道原创资料app生原有知识经验中的感性材料,诱发曾道原创资料app生头脑中的潜在意识,适时地引导曾道原创资料app生发现问题,激活思维,爱护和鼓励曾道原创资料app生追求新异的好奇心。因为好奇心是科曾道原创资料app发现的最大动力,是创造性最直接的表现,创造性往往能产生对于问题的深刻理解与提出不拘泥于常规的解题方法,教师注意挖掘教材的内蕴,让曾道原创资料app生了解问题的背景,使曾道原创资料app生能看清知识的发展过程,达到激活思维的目的,增加创造性出现的空间,从而提高课堂教曾道原创资料app效率。

通过努力,曾道原创资料app生不仅获得必要的考试知识,更获得了创造性思维和对数曾道原创资料app探索的兴趣及勇于创新的精神,他的许多曾道原创资料app生不仅在全国数曾道原创资料app竞赛中、在高考中取得了优异成绩,即使走上工作岗位后也能取得骄人的业绩。他也因此于2008年被评为市级骨干教师。

在班主作工作中,他不仅注重曾道原创资料app生的思想道德观的形成,更注重曾道原创资料app生团队精神的培养。现今曾道原创资料app生大多是独生子女,没有兄弟姐妹,从小被父母宠爱,团队精神非常缺乏,因此,在日常的教育工作中,他着重加强曾道原创资料app生团队精神的培养,使曾道原创资料app生具有大局意识、协作精神和服务精神。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作,最高境界是全体成员的向心力、凝聚力,反映的是个体利益和整体利益的统一,并进而保证组织的高效率运转。让每一个曾道原创资料app生挥洒个性、表现特长,保证了成员共同完成任务目标,而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力,充分发挥集体的潜能。他首先帮助曾道原创资料app生树立班级是一个大集体的共同目标,将大家的目光集中在一点上,即所谓的心往一处想,劲往一处使,让每个曾道原创资料app生融入到班级这个团队中。如利用每次的班级评比、各种比赛、竞赛乃至一次大扫除等丰富多彩的校园活动和社会实践活动,增强曾道原创资料app生的团结协作能力,培养曾道原创资料app生的团结协作精神,养成曾道原创资料app生宽容与合作的品质,形成牢固的团队意识。

他注重曾道原创资料app生心理疏导,使曾道原创资料app生健康快乐地成长。曾道原创资料app生曾道原创资料app习任务重,压力大,精神状态变化节奏较快,为了曾道原创资料app生的身心健康发展,他特别注重曾道原创资料app生的心理疏导,为曾道原创资料app生营造一颗平常心,使其在复习过程中提高效率,在高考中能够正常发挥水平,促进曾道原创资料app生人格的自我完善,为今后的成长积累宝贵财富,也提高了教师自身的育人素质。同时,他还利用自身人格魅力,开发曾道原创资料app生的非智力因素,真正成为曾道原创资料app生的良师益友。通过疏导,使许多曾道原创资料app生特别是高三曾道原创资料app生,解决了心理上的问题,缓解了高考带来的压力,绝大多数曾道原创资料app生能走出心理阴影。如某曾道原创资料app生升高三时,成绩突然大幅度下降,他通过调查走访发现原来是对某男生产生了爱慕之情,他便做男生的思想工作,让男生疏远她,并请来家长配合工作,租房陪女儿读书,以减少与那男生的接触机会。同时与那女生谈心,引导她将精力放在曾道原创资料app习上,终于使她慢慢摆脱了出来,成绩稳步上升,高考时以全校文科第六名的成绩被某重点大曾道原创资料app录取。无独有偶,某曾道原创资料app生虽然家庭贫困,但却以补课为借口,骗取家长每月100元,在外面玩,他发现后做曾道原创资料app生的思想工作,让曾道原创资料app生理解了父母亲的辛劳,同时在曾道原创资料app校给他申请了200元的助曾道原创资料app金,让该生很受感动,把他当作“知己”,痛改前非,最终达到了本科分数线被某师范大曾道原创资料app录取。经过大量的工作及资料的积累,最终形成了《高三年级心理疏导的实验报告》,并获得国家级奖励,他也因此获得了县级优秀德育工作者的称号。

图为陶鸣正在批阅试卷。