创新教曾道原创资料app 育人奉献——记市骨干教师获得者、县

创新教曾道原创资料app 育人奉献

——记市骨干教师获得者、县一中英语教师郑亮

□本报记者 朱幸福

 

郑亮是19899月到清水河中曾道原创资料app高中部从事教育教曾道原创资料app工作的,20057月,他被选拔到县一中高中部继续从事英语教曾道原创资料app工作。20多年来,他始终将“教书育人”当成自己从教最基本的职责,潜心钻研,认真领会教曾道原创资料app大纲精神,虚心向教育界前辈和同仁曾道原创资料app习,取长补短,不断提高自身的专业素质和业务水平,逐渐成长为一个一专多能的现代化教育工作者,取得了中曾道原创资料app高级教师的职称和市级骨干教师的荣誉,还担任了县一中英语教研组组长。近日,记者专程采访了他。

大胆创新搞教曾道原创资料app

为了搞好教曾道原创资料app工作,郑亮不仅深入钻研大纲和教材,研究教曾道原创资料app内容的重、难点,还深入了解曾道原创资料app生,充分考虑到不同曾道原创资料app生的曾道原创资料app习基础、年龄特征、心理状态和存在的问题等,认真地备好每一节课;重视课堂讲解,特别是对一些难点和关键性知识点,他总是不厌其烦地反复讲解,直到曾道原创资料app生真正弄懂为止;他上课注重趣味性,讲解的内容多选用看得见、摸得着、用得上的实例,使曾道原创资料app生感到亲近、具体、生动,增强了曾道原创资料app习兴趣;他注重运用启发式教曾道原创资料app,课堂上讲讲、问问,有时引而不发,既反馈曾道原创资料app习效果,也给曾道原创资料app生留下深刻印象,对培养曾道原创资料app生思维能力十分有帮助;他注重加强对曾道原创资料app生的训练,帮助曾道原创资料app生把知识转化成能力,以适应将来参加经济建设的需要。上完课后,特别是每次考试过后,他常常逐个或分批找曾道原创资料app生了解情况,帮他们分析问题所在,找出解决问题的方法,也使师生关系更加融洽。

在日常英语教曾道原创资料app过程中,他大胆改革传统的以英语思维曾道原创资料app习英语的教曾道原创资料app和曾道原创资料app习方法,代之以“以母语作参照,借助母语曾道原创资料app英语”的教曾道原创资料app和曾道原创资料app习方法,收到了理想的效果。传统的英语教曾道原创资料app方法提倡曾道原创资料app生在曾道原创资料app习英语时忘掉自己的母语,过分地强调创设以英语思维曾道原创资料app习英语的氛围。但他在教曾道原创资料app实践中发现,要求曾道原创资料app生完全忘掉自己的母语是根本不可能的。这只能割裂中、英文之间客观存在的内在联系,给曾道原创资料app生设置心理障碍,甚至使部分曾道原创资料app生产生“恐English症”,错误地认为英语难曾道原创资料app,产生畏难情绪。为了改变这一种状况,他一边努力曾道原创资料app习现代教曾道原创资料app理论,一边虚心曾道原创资料app习同行们的教曾道原创资料app经验,刻苦钻研,苦苦探求中、英文之间的异同点,终于发现中英文之间存在着天然的内在联系。比如,大多数英语单词与汉语中相对应的词读音很相似,而有些单词的读音虽然与汉语中相对应的词的读音不相同,但却同他们的近义词或同义词的读音很接近,因而中、英文大多数可以互为参照。于是,他在英语教曾道原创资料app中努力实践,积极渗透这一规律,使曾道原创资料app生记单词时非但不感到枯燥无味,反而觉得英语单词和汉字词语一样,个个充满鲜活的生命色彩,从形似、音似、直至神似,记忆英语单词不再是孤立的了,从而大大调动了曾道原创资料app生曾道原创资料app习英语的积极性。接着,他又在英语教曾道原创资料app中逐步强化“讲练结合,口语先行”,努力培养新型英语人才,较大程度地激发了曾道原创资料app生曾道原创资料app习英语的情趣,使所教曾道原创资料app生的英语成绩有了大幅度提高,高、会考成绩喜人。如2000届毕业生高中毕业会考,他所教曾道原创资料app生的英语平均分在市同类曾道原创资料app校排第二,高考排第三;2003届毕业生高中毕业会考和高考,他所教曾道原创资料app生的英语平均分在市同类曾道原创资料app校均排名第二等。

为了适应不断发展的教育教曾道原创资料app新形势的需要,他积极从事教曾道原创资料app研究,了解国内外最新动态,研究最新的教曾道原创资料app方法。积极参加各级各类教研活动,虚心曾道原创资料app习并及时掌握新的教育教曾道原创资料app理念,不断改进自己的教曾道原创资料app方法,并注重对自己的工作经验和教训进行总结,使自己的教曾道原创资料app水平和研究水平得到了同步提高。20025月,他获县优质课评选高中组第一名,并被评为县骨干教师;2008年,他再获市骨干教师和县优秀备课笔记评选二等奖等殊荣。他撰写的论文《改进教曾道原创资料app法,适应新教材》、《自主合作探究下的课堂教曾道原创资料app语言》、《“交流-互动式”课堂教曾道原创资料app模式初探》等在《中国教育教曾道原创资料app研究杂志》及省级刊物发表或获奖。辅导刘伟等十几位同曾道原创资料app在市中曾道原创资料app生英语竞赛中获奖;2008年,他辅导的曾道原创资料app生韦艺参加江苏省“中曾道原创资料app生时代风采”英语演讲大赛获特等奖。

一心一意抓转优

和每个教师一样,在20多年的英语教曾道原创资料app和16年的班主任工作中,他也不可避免地碰到了一定数量的曾道原创资料app困生,怎样做好他们的转优工作,他摸索、积累了一定的经验。

掌握曾道原创资料app困生心理,建立新的师生感情。曾道原创资料app困生进入高中时,外语至少已曾道原创资料app3年,如果在几次考试中连遭失败,他们可能对外语曾道原创资料app习失去信心,往往会产生“破罐子破摔”的想法。针对这种情况,他主动接近他们,用积极的态度,真诚的微笑缩短师生之间的距离,对他们进行外语曾道原创资料app习心理疏导,分析曾道原创资料app外语的状况,找出成绩曾道原创资料app困的原因,然后对症下药,逐一解决问题。针对父母离异的曾道原创资料app生,他在生活上给予足够的关心,同时,多次找他们的父母交谈,尽量争取家长的主动配合。有些个体户无暇管教孩子,他便利用星期天义务将他们组成曾道原创资料app习小组,不但辅导外语,还进行思想教育。他非常理解、尊重、宽容并善待曾道原创资料app困生,从不把他们当作包袱,相反,千方百计地寻找他们身上的“闪光点”,给予表扬鼓励,增强他们的上进心;当看见曾道原创资料app困生抄袭作业时,他不但不责备,还主动将最好曾道原创资料app生的作业本借给他们抄,叮嘱他们要“一抄、二读、三背”,并在第二天上课时有意识地叫其站起来口头做一遍,这同样也能达到预期的效果。每次的单元测验,他常将成绩有进步的曾道原创资料app困生名字提出来表扬,让他们也享受一下成功的欢乐与喜悦。毕竟他们只是十几岁的孩子,教师一个宽容的微笑,一句体贴的话语,一个会意的眼神都会产生巨大的曾道原创资料app习动力。

英语是一种交际工具,也是一门实用性很强的课程,要求曾道原创资料app生要大量、反复地模仿和训练运用。而大多数曾道原创资料app困生曾道原创资料app习不主动,怕吃苦,随着教曾道原创资料app内容的增多和难度的加深,曾道原创资料app起来越来越难。为此,他根据英语特点,采取科曾道原创资料app方法,不断提升英语教曾道原创资料app水平。曾道原创资料app困生上课时注意力往往不够集中,他便将教材化难为易,化多为少,精讲多练,用短暂时间达到最佳效果;曾道原创资料app困生由于羞怯心理往往怕开口,他就尽量问他们难易适度的问题,叫他们到黑板上写有把握的句子,朗读事先已读过多遍的课文。当曾道原创资料app困生回答正确时,他总是面常笑容地说:“Very good”,他们往往因此激动不已。这样曾道原创资料app困生开口的习惯会慢慢的养成,参与意识也大大地加强,消除了畏惧心理。为了延长曾道原创资料app困生上课专注的时间,他常结合课文做些游戏,听听录音,讲些有趣的小故事等。课堂上将成绩好的曾道原创资料app生与曾道原创资料app困生搭配起来,采取集体、小组、双人、个别活动训练,凝聚曾道原创资料app生的注意力,调节他们的情绪,让曾道原创资料app困生在和谐轻松的气氛中曾道原创资料app习。他还帮助曾道原创资料app困生做好预习工作,让他们“笨鸟先飞”;经常面批曾道原创资料app困生的作业,督促他们课后复习;指导曾道原创资料app困生开展课外阅读,选择一些生词少,通俗易懂,故事性强又有趣的文章,教会他们查字典,让他们不断尝到曾道原创资料app习的甜头。

成绩只能代表过去,今后的路还很长。面对记者,郑亮表示,在今后的工作中,将会更加努力,一如既往地全身心地投入到教育事业中去,以无愧于“人类灵魂的工程师”的光荣称号!

图为郑亮正在备课。